Philip André.
« Diversité des élèves et pratiques de diférenciation pédagogique dans le cadre du collège. »
in Revue du CERFOP, 32 (Décembre 2017), p.5 à 92.
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Titre :
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Diversité des élèves et pratiques de diférenciation pédagogique dans le cadre du collège. (2017)
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Auteurs :
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André Philip, Auteur
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Revue du CERFOP (32, Décembre 2017)
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Article en page(s) :
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p.5 à 92
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Langues de la publication :
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Français
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Résumé :
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Ce numéro retranscrit les actes du colloque national du Cerfop du 24 mai 2017. On y trouvera au sommaire : - Esquisse d'une problématique. - La différenciation puzzle. Quand chaque acteur du système apporte sa pièce au puzzle. - Différenciation et fonctions exécutives. Articuler pratiques différenciées et développement des fonctions exécutives auprès des élèves à BEP. - La différenciation pédagogique : de la pratique prescrite au réflexe professionnel induit. - Les pratiques d'enseignement différenciées et inclusives en SEGPA : enjeux, bénéfices et limites. - Faut-il penser en termes de différenciations ? - Mise en place d'un cadre différencié en SEGPA pour développer des compétences transversales et répondre à l'hétérogénéité du public. - Mieux se connaître pour mieux apprendre : un préalable à la différenciation ? - Quand la SEGPA dynamise le collège. - Expériences de différenciation en collège à Paris. - Epilogue en forme de remarques et de questions.
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